Telford College, öğrencilere modüler hızlandırma programı (MAP) aracılığıyla yüksek teknik yeterliliklerin (HTQ) modüllerini sunma fırsatı sunmak istedi. Bu program, Yaşam Boyu Öğrenme Hakkı'nın (LLE) bir pilotuydu.
Kolej, modüler eğitim için iyi hedeflenmiş bir pazarlama yaklaşımına sahip olmadıklarını kabul ediyor; bu da sınırlı katılımla sonuçlandı. Pazarlama yaklaşımları şu anlama geliyordu: bir personel, ayrıntılı konu bilgisi olmadan modüler eğitim tanıtımının tüm yönlerinden sorumluydu; kolej, modüllerle uyumlu iyi işleyen bir sosyal medya varlığına sahip değildi. Ayrıca, başlangıçtaki modül seçimlerinin yerel işveren ihtiyaçlarıyla uyumlu olmadığını ve farklı sektör öğrencileri için programlamanın iyileştirilebileceğini fark ettiler.
Hedefli Tanıtım
Kolej taktik değiştirdi ve her bir sektör modülünün tanıtım sorumluluğunu o sektör hakkında bilgisi olan meslektaşlarına verdi. Ardından, bir sosyal medya tanıtım şirketinin profesyonel hizmetlerinden yararlanarak farkındalığı ve tanıtımı artırdı. Bu değişiklikler işe yaradı ve modüler öğrenmeye en çok kimlerin ilgi duyacağı konusunda daha iyi bir anlayış sağladı.
İşverenlerle Etkileşim
Kolej, yerel Ticaret Odası ve Yerel Beceri Geliştirme Planı (LSIP) kapsamındaki işverenlerle etkileşime geçerek beceri açıklarını kapatma ihtiyaçlarını daha iyi anladı ve öncelikli alanları belirledi. LSIP etkileşimi sayesinde liderlik eğitimine ihtiyaç olduğunu ve sağlık ile sosyal bakımın öncelikli alanlardan biri olduğunu öğrendiler. İşverenler, modüler teklifin belirlenmesine, şekillendirilmesine ve tanıtılmasına yardımcı olabilir. Bu etkileşim, kolej için en uygun ders saatlerinin belirlenmesine bile yardımcı oldu. Örneğin, NHS ile liderlik ve yönetim eğitimi vermek için çalıştılar ve bu sayede birçok kontenjanı doldurdular.
Sonuçlar ve Faydalar
Daha kaliteli hedefli tanıtım ve farkındalık yaratma, kayıtlarda artış sağladı. Kolej, yerel beceri açıklarını daha iyi anlıyor. Modüller ve birimler, işverenler ve öğrenciler için daha anlaşılır ve çekici olan yaratıcı, sektörle ilgili isimlerle adlandırılıyor. Bu, doğrudan kayıt artışına katkıda bulundu. Modül teslimatının öğrencilerin çalışma düzenleriyle uyumlu hale getirilmesinin önemi kabul edildi; modüller hedef kitleye uygun zamanlarda planlanıyor. Kamu sektörü işverenleri çalışanlarını mesai saatleri içinde serbest bırakırken, akşam seansları dijital modüller için başarılı oldu. İşveren katılımı, modüler teklifin belirlenmesine, tanıtılmasına ve şekillendirilmesine yardımcı olarak kolej kaydını artırıyor ve işverenlere daha iyi hizmet veriyor. Modüller için en uygun hedef gruplar, yeni mezunlar yerine kariyer ilerlemesi arayan çalışan profesyoneller olabilir.
Çıktılar
Yerel işverenlerle ortaklık kuran Telford College, modüler hızlandırma programına (MAP) başarıyla katılarak şu alanlarda modüller sundu: yönetim, sağlık ve sosyal bakım, siber güvenlik, programlama ve yazılım geliştirme, dijital iş operasyonları. Sonuç olarak kolej artık: farkındalık yaratma faaliyetlerini daha doğru hedefleyebiliyor, modülleri yerel beceri ihtiyaçlarıyla uyumlu hale getirebiliyor, modüllerin işverenler ve öğrenciler için daha anlaşılır ve çekici olmasını sağlayabiliyor ve belirli modüllerde kayıt artışı görebiliyor.
Engelleri Aşmak
Telford College'ın potansiyel engelleri aşma ipuçları: her modül konusuna göre tanıtımı uyarlayın ve harici uzman sosyal medya tanıtımı kullanmayı düşünün; LSIP paneli ve Ticaret Odası gibi yerel işveren kuruluşlarıyla beceri ihtiyaçlarını ve açıklarını daha iyi anlamak için etkileşime geçin; bağımsız modül ve birim adlarının kendi başlarına anlamlı ve işverenler ile öğrenciler için çekici olduğundan emin olun; modüler teklifi belirlemek ve tanıtmak için işveren katılımını kullanın; modüler teslimatı öğrencilerin çalışma düzenleri ve müsaitlik durumlarıyla uyumlu hale getirin; modüler öğrenmenin okul veya üniversite mezunlarından ziyade çalışanlar için daha çekici olabileceğini göz önünde bulundurun ve buna göre hedefleyin. Modül adları konusunda: "Dijitalde Sıcak Beceriler" gibi akılda kalıcı isimler kullandıklarını belirttiler.
