Shrewsbury College, modüler hızlandırma programı (MAP) aracılığıyla öğrencilere yüksek teknik yeterlilikler (HTQ) modüllerini sunma fırsatı yaratmak istedi. Bu program, Yaşam Boyu Öğrenme Hakkı (LLE) için bir pilot uygulamaydı.
Kolej, modüler eğitimin yerel işverenler için geçerli bir seçenek olarak görülmediğini ve öğrencilerin istihdam edilebilirliğini artırabileceğinin farkında değildi. Birçok işveren, modüler eğitimin beceri açıklarını kapatmada yardımcı olabileceğini ve ihtiyaçlarına göre modüller tasarlamak için kolejlerle işbirliği yapabileceklerini bilmiyordu.
İşveren İhtiyaçlarına Yanıt Verme
Kolej, yerel işverenlerin ihtiyaçlarının zamanla hızla değiştiğini fark etti. Küçük işletmeler genellikle ödüllendirme kuruluşları tarafından tanınan modüllerden farklı, acil ihtiyaçlara sahipti. Kolejlerin değişen ihtiyaçlara hızlı yanıt vermesi zor olabilir ve Shrewsbury College, bunu desteklemek için öğretmenlerin uyum yeteneğine güvenmek zorundaydı. Kolej, "Modülleri hızlı bir şekilde uyarlama yeteneği, özellikle bölge için belirlenen yerel beceri geliştirme planları (LSIP) beceri önceliklerine uygun olarak çok önemlidir. Öğretmenlerin uyum sağlamada gerçekten iyi olması şanslıyız" dedi.
Kolejin Yaptıkları
Shrewsbury College, hem işverenler hem de öğrenciler için farkındalık yaratmanın önemini fark etti. Halihazırda T Level programları için tasarım ve işe alım, mühendislik, inşaat, sağlık ve dijital gibi sektörlerde sektör beceri danışma panelleri bulunuyordu. Kolej, bu forumları MAP modülleri için farkındalık yaratmak amacıyla kullandı. Yerel işverenlerle bağlantılar geliştirmek ve sürdürmek, Shrewsbury College'ın işverenlerin hangi beceri açıklarına sahip olduğunu anlamasına, istedikleri modülleri sağlamak için işbirliği yapmasına, çalışanlar arasında modüler eğitimin mevcudiyeti konusunda farkındalık yaratmasına, sektör ve koşullara bağlı olarak farklı müsaitlik durumuna sahip öğrencilere modüler eğitimin hedeflenmesini şekillendirmesine ve yerel istihdam ihtiyaçları geliştikçe uyum sağlayıp esnek olmasına yardımcı oldu.
Sonuç
Shrewsbury College, MAP'a başarıyla katılarak inşaat, alternatif enerji, üretim mühendisliği ve dijital pazarlama alanlarında modüller sundu. Öğrenciler, yerel işverenler için doğrudan geçerliliği ve faydası olan modülleri okuyabildi. Kolej, gelecekte modüller için harmanlanmış bir yaklaşım (yüz yüze ve çevrimiçi karışımı) sunmayı düşünüyor, çünkü buna talep olduğuna inanıyor.
Sonuçlar ve Faydalar
Yerel işverenler, modüler öğrenmeyi ve bunun kendileri için değerini daha iyi anladı, beceri açıklarını gideren modüllerin seçimine dahil olma fırsatı buldu ve modüler kursların tasarımına girdi sağlayarak hedefleme ve zamanlamanın farklı öğrenci ihtiyaçlarına daha iyi uyarlanmasını sağladı. Çalışanlar, işverenlerinden doğrudan ilgili ve değerli modüler eğitimin kendilerine sunulduğunu duyabildi. Mühendislik modülleri başlangıçta mevcut tam zamanlı kurs modüllerine katılan MAP öğrencilerine sahipti, ancak bu modüller popüler hale gelince bağımsız modüller haline geldi.
Engelleri Aşma
Shrewsbury College'ın potansiyel engelleri aşma ipuçları arasında şunlar yer alıyor: yerel olarak farklı sektör işverenleriyle düzenli katılım forumları kurun, işverenlerin beceri açıklarını ve çalışanların hangi öğrenmeyi kazanmasını istediklerini öğrenin, modüler teklifleri yerel olarak hâlâ geçerli olduğundan emin olmak için tekrar gözden geçirin, öğretim kadrosunu farklı modüllerdeki değişikliklere hızlı uyum sağlayabilmeleri için destekleyin ve modülleri nasıl adlandırdığınızı düşünün – öğrencilerin ve işverenlerin onları tanıyabildiğinden emin olun.
